UNIDAD 3.

 UNIDAD 3. Elaboración de la nota informativa y publicación en la comunidad mediante el montaje de un tianguis de palabras.

ACTIVIDAD 6. Identificar un problema que haya sucedido o esté sucediendo  (pueden retomar alguno de los observados en su visita al tianguis) de acuerdo con su nivel (municipal, estatal, nacional o internacional). Indicar que a partir de este problema van a redactar una nota informativa. 

Para elegir el tema puedes apoyarte del cuadro de la página 18 del libro de texto gratuito Proyectos Comunitarios 5to Grado.

Investigar en diferentes medios más información sobre el problema elegido y dar respuesta en el cuaderno a las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué?

Observa el siguiente video para apoyarte en elaborar tu nota informativa

Entertaiment, A. R. [@vikiny25]. (2016, noviembre 17). TUTORIAL: COMO HACER UNA NOTA INFORMATIVA. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=vEAgte4y2Sg

Con la información que hayas obtenido redactar en un procesador de textos tu primer borrador del texto informativo, reuniendo los siguientes elementos que la integran: 

- Título

- Autor

- Introducción

- Cuerpo o desarrollo

- Cierre

Rubrica de evaluación. 

Asegúrate que tu nota cumpla con la siguientes especificaciones.

- El texto responde las preguntas de un texto informativo.

- El texto contiene los elementos de un texto informativo.

- El texto hace uso de signos de puntuación: coma, punto y seguido y punto y aparte. 

Actividad 7. Montamos el tianguis de palabras

-Acordar el día, la hora y el espacio en donde llevará a cabo nuestro tianguis de palabras.

-Monta un puesto como en el tianguis donde promociones tu nota informativa.  

-Asegúrate de hacer carteles y decorar tu puesto 

-Invitar a familiares al tianguis

-Toma fotografías de la actividad. Envía las evidencias al contacto de tu docente.

Actividad 8. Reflexionamos y compartimos la experiencia.

En el apartado de comentarios compártenos tu experiencia. Guíate de las siguientes preguntas.

- ¿Qué respuesta se obtuvo de las maestras, maestros, directivos o autoridades escolares respecto al Tianguis de la palabra? 

- ¿Cuál fue la repercusión del Tianguis de la palabra?

- ¿Qué dificultades encontraron?

- ¿De qué forma se podría ampliar el interés por los textos informativos?